Fermetures de classes : un choix budgétaire qui fragilise la santé mentale des élèves
- 24 sept. 2025
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La question des fermetures de classes revient au cœur du débat éducatif, dans un contexte de contraintes budgétaires. Lors de la commission d’enquête sur la santé mentale et le handicap, j’ai souhaité alerter sur les conséquences concrètes de ces situations pour les élèves, les enseignants et les familles.
Aujourd’hui, de nombreuses classes accueillent en moyenne 28 élèves, une réalité bien connue sur le terrain. Dans le même temps, des enfants en situation de handicap attendent toujours un accompagnement adapté par des AESH (accompagnants d’élèves en situation de handicap).
Les enseignants doivent également faire face à des élèves en difficulté, souvent placés dans des conditions qui ne permettent pas un suivi individualisé suffisant.
Dans ce contexte déjà tendu, les fermetures de classes décidées pour des raisons budgétaires viennent aggraver la situation. Elles entraînent mécaniquement une augmentation des effectifs par classe et une dégradation des conditions d’apprentissage.
Les conséquences de ces décisions dépassent largement la seule organisation scolaire. Elles impactent directement la santé mentale des élèves.
Psychologues et enseignants alertent sur une montée du décrochage scolaire, des troubles du comportement et de la souffrance psychologique chez les enfants. Des classes surchargées limitent l’attention portée à chacun et compliquent la détection des difficultés.
L’enjeu est donc à la fois éducatif, social et sanitaire : garantir à chaque élève un environnement propice à l’apprentissage et à son développement.
Lors de la commission d’enquête, j’ai interpellé la direction de l’enseignement scolaire sur ces choix. J’ai posé une question simple : allez-vous enfin renoncer à ces fermetures de classes et donner à l’école les moyens de remplir pleinement sa mission ?
Je refuse que l’école devienne une variable d’ajustement budgétaire. Les économies ne peuvent se faire au détriment du bien-être des élèves et de leur réussite.
Je défends une école capable d’accompagner chaque enfant, notamment les plus fragiles, avec des moyens adaptés et des conditions d’apprentissage dignes.
Face à ces constats, il est urgent de réévaluer les priorités. L’éducation doit rester un investissement essentiel pour l’avenir, et non une source d’économies.
Préserver des classes à taille humaine, renforcer l’accompagnement des élèves et garantir un cadre scolaire équilibré sont des conditions indispensables pour assurer la réussite de tous.
